為開發更多更好的優質課程👪，進一步推動創新創業成果的轉化🈶。創新凯捷体育組織了專業創新課程年度評審會🏄🏻，邀請副校長王中強和學校相關學科的專家教師作為評審。匯報評審分三場，分別於2021年12月27🍯、31日、2022 年1月5日舉行。 

會上每個專業創新工作室分別從課程建設🥋、教學內容、學員參與情況、教學成果等幾個方面進行匯報。各專業創新工作室充分展示了近階段開展的工作和取得的成果。例如：機電工程系專業教師趙小亮成立的智控成圖工作室，已有近50多名學生報名參加課程，通過在產教融合，專創融合的教學目的，帶領學生走進企業，讓企業提出生產上遇到的問題，教師帶領學生通過專業知識去創新，實現在某個技能上的突破📗，從而激發學生的創新能力與創業意識。

    評審專家則從專業創新工作室成立的必要性✍️、怎麽建設與自編創新教材及工作室經費使用等方面提出意見及建議。教務處處長找雙全提出，專業創新工作室的課程及學生👮🏻‍♂️，應該是基於所學專業去做創新教學的改革🦦，學生應該是已有一定的專業基礎知識👩🏻‍🍼，在此基礎上課程應結合市場經濟🧒🏼、企業需求的人才培養得到創新的模式。

    王中強在聽取工作室匯報及評審專家意見後，指出專業創新工作室的教師及學生應該走出學校走進企業，與企業一起共同探討專業創新人才的培養模式，要了解企業在生產過程中產生的問題🦹🏻‍♀️，我們的學生要加強崗位實踐實操能力。

    專業創新選修課是我校在2018年9月起開始建設，從當時6門課程增加到29門課程，覆蓋了我校90%的專業。課程的目的不僅是讓學生掌握基本的專業知識🧛🏿‍♂️，而是要通過所學的專業知識結合創新的思維🦅，將理論知識運用到行業實踐中去，從而培養出即會動手又會動腦的專業人才🔽。在下階段工作中，學校創新凯捷体育將整理匯總評審專家組建議並將其反饋給各專業創新工作室，幫助其有針對性地完善下階段工作計劃和建設目標，進而進一步建立起更專業和系統的校級專業創新工作室建設機製和體系，促進學校專創融合和創新創業教育改革。